Actualmente se hace necesario optar por una enseñanza de la ciencia más activa, la cual supere el concepto de ciencia solo como producto y se haga más integral, proporcionando equilibrio entre los contenidos y la práctica.
Según Vargas, 2012 la investigación científica en Costa Rica se ha venido implementando en los últimos años y en diferentes instituciones del estado, ya sea públicas o privadas las cuales son las encargadas de llevarlo a cabo.
Desde el punto de vista nacional, se piensa que nuestro país tiene como finalidad en los colegios científicos la formación integral de sus estudiantes, considerando los más altos valores costarricenses en el marco de un proceso educativo centrado en la adquisición de conocimientos sólidos y habilidades en los fundamentos de las matemáticas, la física, la química, la biología y la informática.
La UNESCO y la OECD definen ciencia t tecnología como: “Investigación y desarrollo experimental (I&D, R&D en la terminología anglosajona) comprenden el trabajo creativo emprendido sistemáticamente para aumentar el bagaje de conocimientos, incluyendo el conocimiento del hombre, la cultura y la sociedad, y el uso de este bagaje de conocimientos para diseñar nuevas aplicaciones.” Los trabajos de la UNESCO consideran indicadores de insumo y de producto.
Los indicadores de insumo tradicionalmente se refieren a recursos financieros y la participación de personal calificado en trabajos de investigación y desarrollo. Su normalización con respecto al producto interno bruto (PIB) o a la población permiten hacer comparaciones importantes. Los indicadores de producto, tradicionalmente se refieren a publicaciones indexadas internacionalmente, patentes y derechos de autor y otros.
Según Vargas, 2012 la investigación científica en Costa Rica se ha venido implementando en los últimos años y en diferentes instituciones del estado, ya sea públicas o privadas las cuales son las encargadas de llevarlo a cabo.
Desde el punto de vista nacional, se piensa que nuestro país tiene como finalidad en los colegios científicos la formación integral de sus estudiantes, considerando los más altos valores costarricenses en el marco de un proceso educativo centrado en la adquisición de conocimientos sólidos y habilidades en los fundamentos de las matemáticas, la física, la química, la biología y la informática.
La UNESCO y la OECD definen ciencia t tecnología como: “Investigación y desarrollo experimental (I&D, R&D en la terminología anglosajona) comprenden el trabajo creativo emprendido sistemáticamente para aumentar el bagaje de conocimientos, incluyendo el conocimiento del hombre, la cultura y la sociedad, y el uso de este bagaje de conocimientos para diseñar nuevas aplicaciones.” Los trabajos de la UNESCO consideran indicadores de insumo y de producto.
Los indicadores de insumo tradicionalmente se refieren a recursos financieros y la participación de personal calificado en trabajos de investigación y desarrollo. Su normalización con respecto al producto interno bruto (PIB) o a la población permiten hacer comparaciones importantes. Los indicadores de producto, tradicionalmente se refieren a publicaciones indexadas internacionalmente, patentes y derechos de autor y otros.
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